“L’educatore ascolta, essenziale, «la sua parola è medicamento», impara a fare crescere domande, sollecita consigli, studia come sviluppare dal fondo nuove persone, gruppi responsabili – attento a illimpidire esattamente impara a fare crescere le ali.”

– Danilo Dolci

Poema umano 

Le attività di educazione personalizzata all’interno del progetto sono supervisionate da Laudes e realizzate da quattro equipe specializzate di docenti ed educatori all’interno delle quattro sedi Base Camp, coordinate a Palermo dal CESIE, a Catanzaro dal Centro Calabrese di Solidarietà, a Napoli da Dedalus e a Roma da Parsec.

Nel progetto Base Camp si studia insieme: da un lato si garantisce un sostegno personalizzato e continuo a studenti in difficoltà, dall’altro lato docenti e tutor si impegnano ogni giorno in un percorso di formazione e crescita.

In cosa consiste ciò che chiamiamo “educazione personalizzata”?

Il metodo è stato sviluppato nell’esperienza di Laudes ed è stato accolto coerentemente tra le pratiche educative dei partner leader territoriali. Esso si basa in gran parte sui rapporti di insegnamento-apprendimento uno a uno, che consentono di lavorare in modo intimo e approfondito sulla relazione educativa. Nella pratica educativa quotidiana, si tratta non solo di affiancare ogni studente (in presenza, a distanza e attraverso ogni medium necessario), ma anche di personalizzare approccio, metodi di studio e attività da svolgere a seconda della persona.

Le caratteristiche da prendere in considerazione per ogni studente sono molteplici: le qualità e gli interessi, le difficoltà e le antipatie, il vissuto e il rapporto con la scuola, la situazione socio-economica personale e famigliare, le modalità di apprendimento (il cosiddetto stile cognitivo), insomma l’intera personalità e il modo in cui interagisce con i contesti in cui è inserita. L’attenzione e la continua valutazione di questi elementi sono importanti per instaurare una relazione educativa attiva e proficua con qualsiasi studente, ma risultano determinanti nel caso di studenti con disturbi dell’apprendimento (DSA) o con bisogni educativi speciali (BES), condizioni che garantiscono allo studente, anche per legge, un’attività educativa personalizzata.

L’insegnamento-apprendimento uno a uno ha alcuni vantaggi evidenti, come l’abbondanza di tempo a disposizione da poter dedicare a ogni studente, che dà luogo a una situazione educativa di intimità e a una conoscenza reciproca significativa.

Solo con questa attenzione nei confronti di ciascuna persona è possibile instaurare una relazione educativa a tutti gli effetti, una relazione in cui chi insegna (apprendendo) e chi apprende (insegnando) non condividono solo la mera attività di studio, quasi fosse un oggetto neutro, ma continuamente collocano e contestualizzano lo studio all’interno di un’attività educativa più ampia, di un percorso di crescita condiviso.

E proprio l’aspetto della condivisione va ritenuto tra i più importanti. Una solida relazione educativa consente di poter discutere insieme i metodi e i ruoli, l’efficacia o inefficacia di alcune attività, cercando di individuare quelle più adatte, ma anche di discutere degli obiettivi della relazione stessa, cercando di rendere ogni studente parte attiva della propria educazione.

Il Team